SPI言语长文阅读的定式 ── 设问先读这一手
SPI言语部分最能消耗应考者时间的，是排在后半段的长文阅读。如果按"从头读完全文再看设问"的下法，就会发生反复读两遍、三遍的情况，让整盘棋局的时间分配崩掉。本文把"先读设问、再读正文"的"设问先读"整理成可复现的定式，并进一步下探到具体步骤与按设问类型划分的手筋。对象是27届・28届的求职学生。
一个可以类比的经验："先看题目再读文章"这个技巧，中国学生其实早就练过──四六级、考研英语的阅读理解课上，老师十有八九都讲过"先扫一眼问题，带着问题去读文章"这一招。SPI言语的长文阅读，本质上就是把这套已经练熟的技巧，套用到日语的文章和设问上而已。真正需要重新适应的，不是方法本身，而是日语设问的提问方式和选项设计习惯，方法论完全不用重新学。
目录
长文阅读为什么会打乱作答时间
在SPI的考试中心方式中，言语部分通常从词汇・语法类的短题开始，后半段进入长文阅读，这是典型的流程。长文每题正文600〜1500字，配2〜4道设问，如果老老实实从头读起，光正文就要消耗2〜3分钟。
崩盘的方式是有套路的。
- 通读正文→看设问→忘了依据出自哪里，又折回正文(反复读两遍)
- 连和设问无关的段落也精读了一遍(读的投入过度)
- 第一题花的时间太多，后面的长文实质上变成了零时间应对(时间耗尽)
这些都不是阅读能力不足的问题，而是阅读顺序这一步骤上的问题。步骤上的问题，可以靠定式解决。
"设问先读"这一手的内容
设问先读，是指在读正文之前先读设问文，先确定"该从正文里捞出什么"，再开始阅读的一手。用围棋来打比方，相当于落子之前先把对方的应手读到位的下法。
效果主要有两个。
- 阅读的目的会明确下来：如果知道被问的是"作者的主张"，举例说明的段落就可以加速略读过去。
- 反复阅读会消失：因为把设问的关键词放在脑子里去读，一碰到依据所在的位置就能直接进入作答。
每题可望节省30秒〜1分钟，但效果因人而异。可以通过后文的练习留下自己的棋谱(解题记录)，实测节省的幅度。
先读定式的三个步骤
步骤固定为三个。消除犹豫，正是定式的作用。
步骤1：只用10秒读设问文(不看选项)
先只读设问文，判断是"内容一致题"、"主旨题"还是"填空题"这类类型。如果连选项都读进去，会带入先入为主的印象，反而容易诱发误答，这个阶段先不看选项。
步骤2：把关键词控制在2个以内保持在脑中
关注设问文中的专有名词・数字・转折词(但是、另一方面)。由于考试中心的画面上无法在正文上做笔记，实战中定下"要捞的词最多2个"再放进脑子里比较可行。
步骤3：正文按段落分轻重阅读
用每段开头一句判断"这段是否与设问相关"，关联度低就加速略读，一出现关键词就切换成精读。这和围棋读子一样，不把全部内容都用全力去读，正是手筋所在。
按设问类型划分的手筋
- 内容一致(选出与正文相符的选项)：比起逐一核对选项，边读正文边排除"明显与正文相悖的选项"这种排除法，在多数局面下更快。
- 主旨・作者的主张：依据大多集中在最后一段和转折词之后。举例说明的段落可以略读过去。
- 填空：多数情况下，只精读空格前后各一句就够了。接续词类的题目，只需判断前后的逻辑关系(顺接・转折・换言)即可。
- 划线部分的换言：读含有划线部分的那一句和前一句，先确定指示词指代的内容，再对照选项。
用练习让定式成为肌肉记忆
定式不是知识，而是手上的习惯。按以下三个阶段来回转比较好。
- 不限时间、按步骤解题(约3天)：比起速度，优先准确地照三个步骤走一遍。
- 每题4分钟的限时解题(约1周)：即使超时，途中也不要改变下法。定式崩掉的原因，大多是慌乱之下又折回通读。
- 模拟本番的整套演练：把言语部分整体通做一遍，记录进入长文阅读时的剩余时间。
非言语一侧的失分对策，另在攻克SPI非言语的"薄弱环节"的定式中整理。此外，玉手箱的逻辑性阅读与TG-WEB的长文，设问的构造并不相同，先读的颗粒度需要按形式分别调整。同样是"阅读"，局面不同，最佳的一手也会不同。
想在按形式划分的练习中把这三个步骤打磨扎实的读者，本站备有一份聚焦玉手箱・SPI(考试中心)・TG-WEB三种形式、整理了高频模式的《求职定式笔记·网测篇》(含税3,980日元・一次性买断)。可以按实际的出题形式反复演练本文的定式。
常见问题
Q. 距离本番只剩2周，长文阅读的对策还来得及吗？
步骤本身的掌握只需3〜4天，2周时间足以把上述三个阶段都过一遍。不过没有时间从底子上提升词汇量或速读能力，把重心放在用步骤把现有的阅读能力发挥到最大，是比较现实的方针。哪怕每天只做2题，坚持下去也比较重要。
Q. 居家受测型(WEBテスティング)的SPI，设问先读也有效吗？
有效。居家受测时可以在手边做笔记，步骤2中的关键词能写在纸上，先读的效果往往比考试中心更容易体现出来。不过出题构成部分不同，等确定受测形式之后，再切换成与该形式相配的练习比较好。
Q. 明明先读了设问，读完正文却把设问忘了，该怎么办？
保留的关键词太多，是常见的原因。按步骤2控制在2个以内，如果还是会忘，可以切换成"每读完一段就把视线移回设问文"的"两手一组"下法。往返带来的损耗，远小于忘记内容后重读全文的损耗。
Q. 非言语比较薄弱，想把言语往后放，可以吗？
企业和职种对言语・非言语的权重不同，不能一概而论。不过言语的长文阅读，是对策见效比较快的领域。即便把非言语当作主战场，也建议先把本文的三个步骤打牢──从投入产出比来看，完全往后放并不划算。